Salud Pública de México

Educación sexual integral: cobertura, homogeneidad, integralidad y continuidad en escuelas de México

Rosalba Rojas, Filipa de Castro, Aremis Villalobos, Betania Allen-Leigh, Martin Romero, Ariela Braverman-Bronstein, Patricia Uribe

Resumen


Objetivo. Analizar la cobertura de la educación sexual integral (ESI) en México y describir su integralidad, homogeneidad y continuidad en cuanto a contenidos sobre salud sexual y
reproductiva, autoeficacia, derechos y relaciones. Material y métodos. En una encuesta probabilística transversal con muestreo estratificado y por conglomerados, se aplicó un
cuestionario sobre ESI a una muestra representativa a nivel nacional de 3 824 adolescentes de 45 escuelas de educación media superior públicas y privadas, en localidades urbanas
y rurales. Resultados. El porcentaje de adolescentes que reportan recibir educación sexual integral varía dependiendo de los temas y nivel escolar. Los temas más frecuentes están
relacionados con salud sexual y reproductiva; los menos tratados con derechos y relaciones. Los contenidos de educación sexual se trasmiten mayoritariamente durante la escuela secundaria. Conclusiones. Se requiere garantizar la integralidad, homogeneidad y continuidad de los contenidos de la ESI, asegurando que se imparta la totalidad de los temas planteados en recomendaciones nacionales e internacionales.

 

 

 


Palabras clave


educación sexual; adolescentes; México

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DOI: http://dx.doi.org/10.21149/8411

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